¿Cómo escribir un ensayo?

Ensayo= escrito en prosa, o sea en párrafos donde expones tu opinión, tus argumentos o tu interpretación personal sobre un tema que ya has investigado. Un buen ensayo es el producto de muchas lecturas. “Acto de pensar algo”, escribir lo que piensas y comprobarlo con lo que leíste adicional.

Siempre se aprecia tu estilo al escribir. En un ensayo no hay nada malo, porque es tu opinión, lo que van a evaluar es si de verdad conoces sobre lo que estas escribiendo y la forma en que lo defiendes además del cumplimiento de los requisitos. Debes escribir con ideas claras e interesantes; mantén el hilo, la coherencia y la secuencia lógica. El uso de sinónimos es importante para no repetir las mismas palabras. Una ortografía, acentuación y puntuación correcta es importantísima. Antes de entregar debes permitir que lo lea otra persona y te sugiera algunos o ningunos cambios. Debes releerlo hasta estar seguro que te gusta.

Diferentes tipos de ensayos:
Como sucede en muchas cosas, los tipos de ensayos se clasifican de varias formas y con diferentes nombres de acuerdo al profesor o del país de procedencia, pero aquí te presento algunos de ellos:

Ensayo crítico= enjuicia los hechos e ideas, da diversas opiniones o puntos de vista tanto del escritor como de otra persona.

Ensayo descriptivo= desea describir, concretar el pensamiento.

Ensayo personal= nos revela el carácter de la persona que lo escribe. Presenta experiencias personales o reflexiones, es la expresión sus ideas y sus valores.

Ensayo explicativo= explica, da ejemplo, clasifica, compara, contrasta, diferencia, comenta, presenta causas y efectos.

Ensayo argumentativo= su objetivo es defender una tesis y lograr que le lector o lectora se convenza de ella. Se debe utilizar un léxico preciso, preguntas que creen expectativas y citas textuales de autoridades.

Pasos a seguir para escribir un ensayo:
1) Seleccionar el tema.

2) Buscar información que necesitas para lo que vas a escribir [en libros, revistas, periódicos, Internet]. Debes comenzar a trabajar lo más pronto que puedas y tener una libreta de apuntes para anotar las ideas que te surjan referentes al tema. Como bien sabes, la mayor fuente de información es la lectura, pero también ideas y comentarios surgen de las conversaciones con compañeros de clase, seminarios, etcétera. En este punto ayuda hacer un bosquejo o borrador. Al bosquejar organizas las ideas en forma esquemática.

3) Redacta: La presentación de tu trabajo es muy importante. Debes asegurarte si el profesor prefiere un formato entre APA, MLA, Turabian, Chicago o algún otro de ser así sigue las normas del formato. De no solicitar formato aquí te doy una sugerencias generales:

1. Usar papel 8 ½ X 11, sin líneas.
2. Presentarlo a computadora (letra Courier o Times New Roman 12)
3. Escribir a doble espacio. (Si el profesor te solicita menos, hazlo como él lo solicite).
4. Utilizar sólo un lado del papel.
5. Establece márgenes de 1 pulgada en todos los lados.
6. Expresa tus ideas de forma sencilla, clara y con corrección.
7. Entrega un trabajo limpio.
8. Utiliza un espacio entre cada puntuación.
9. Todo en “left-justified” or “align left”.

4) Vuelve a leerlo, asegúrate que esté correcto y que te gusta.

Partes del ensayo:

Título– debe ser espectacular; que atraiga al lector.

Son tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. La cantidad de oraciones por cada párrafos varía según lo solicite el profesor (tres para introducción, cinco para desarrollo y dos para conclusión) también solicitan con máximo de palabras (250-300 palabras incluyendo todas las palabras aún las de una letra como “y” “o”).

Introducción- presentación del tema, puedes comenzar con una cita, una anécdota, un dato histórico, con una pregunta, una estadística o una reflexión, en fin escribir de qué se trata. Debes capturar el interés del lector.

Desarrollo- lo más importante del tema siempre va primero. Debes definir el tema, te puede ayudar un buen diccionario o en la página de Internet de la Real Academia Española (www.rae.es), inglés (www.dictionary.com). Presenta datos sobre lo que leíste o conoces sobre el tema, resalta lo más reciente, defiende el tema e interpreta lo que leíste.

Conclusión- se presenta la aportación sobre tu escrito. Lo que lograste y las contribuciones tras crear el ensayo. Contéstate ¿qué aprendí?

Presentado por Sra. Carmen Amelia Acevedo
Maestra Bibliotecaria
mayo/2016

Análisis crítico corto de un artículo de revista para la clase de Ciencias formato CSE

Library Media Center/Biblioteca

Escuela Elemental y Superior Antolina Velez

Universidad Interamericana de Puerto Rico

Recinto de Aguadilla

Análisis crítico corto de un artículo de revista para la clase de Ciencias con el formato CSE

I. Propósitos para el análisis crítico (objetivos):

A. Ejercitar al estudiante en destrezas de razonamiento crítico (preguntarse, buscar razones, evaluar la evidencia, investigar puntos de vista diferentes…).

B. El estudiante extraerá, analizará e interpretará el contenido del artículo.

C. El estudiante expresará juicio y opiniones sobre lo leído.

II. Formato:

A. Nombre, Maestro o maestro, clase-grado y fecha

B. Cita bibliográfica o sea referencia estilo CSE: Apellido Iniciales del Nombre de Autor. Título del artículo. Nombre de la revista puede ir abreviado. Fecha año mes día, número de las páginas donde obtuvistes el artículo.

Apellido e Inicial del Autor. Título del artículo. Nombre de la Revista. Año Mes

Día, Páginas del artículo.

Ejemplo:

Kump LR. Last Great Global Warming. Sci Am. 2011 July, 57-61.

C. Explicar brevemente razón o razones que tuvo para escoger el artículo.

D. Resumen crítico breve sobre el artículo:

Preguntas guías:

1) ¿Cuál es el tema principal del artículo?

2) ¿Cuál es el argumento del autor, que nos quiere demostrar o enseñar?

3) ¿Cuál es el punto de vista del autor, que defiende?

4) ¿Qué evidencia (hechos, datos, acontecimientos…) presenta el autor para respaldar su argumento?

5) Conclusión o conclusiones que llega el autor.

  E. Crítica del estudiante: ¿apoyo o no apoyo al artículo? (reacción u opinión personal ante el asunto):

Preguntas guías:

1) ¿Estoy de acuerdo o no de acuerdo con las conclusiones del autor?

2) Las recomendaciones del autor ¿son apropiadas?

3) ¿Qué aportaciones tienen los hallazgos del autor, según mi opinión?

Adaptado para estudiantes de escuela superior

por Sra. Carmen Amelia Acevedo

Maestra Bibliotecaria

abril 2015

Referencia

Universidad Interamericana de San Germán. (20120. Análisis crítico de un

                 artículo. http://cai.sg.inter.edu/cai/destrezas/analisis/sld002.htm

 

 

 

Los números de 2014

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2014 de este blog.

Aquí hay un extracto:

La sala de conciertos de la Ópera de Sydney contiene 2.700 personas. Este blog ha sido visto cerca de 9.200 veces en 2014. Si fuera un concierto en el Sydney Opera House, se se necesitarían alrededor de 3 presentaciones con entradas agotadas para que todos lo vean.

Haz click para ver el reporte completo.

Búsqueda efectiva de páginas en el Internet para la Clase de Español

Estudiantes de la Sra. D. González y Sr. D. Avilés aquí  adjunto el enlace para que puedan acceder a la tabla que les presenté en la charla sobre búsquedas efectivas y páginas sugeridas para la clase de Español. Pueden imprimir el documento en PDF.

http://www.scribd.com/doc/238902360/Busqueda-Efectiva-de-Paginas-en-El-Internet-Para-La-Clase-de-Espanol

Estos consejos de los operadores booleanos aplican a todas sus búsquedas, todos los temas a buscar; así que aprovechen este conocimiento para todas tus clases.

Saludos de Sra. Carmen Amelia Acevedo

Maestra Bibliotecaria EAVIA

Information Literacy and Greek Mythology

-information-literacy-model

Information Literacy

http://www.youtube.com/watch?v=eJCm8W5RZes

Library Research Assignment:
Use the four steps of Information literacy:

Identify
Localize
Evaluate
Use

Five groups- each one have unique instructions to research about Greek mythology and complete the table.
Dateline- Today! 45 minutes after reading the instructions
The group chooses level from elemental or superior.
The Works Cited* (references) must be from: one print and one no print resource.

Groups:
Zeus- A Power Point presentation (3-5 min).

Film on Demand
www.dictionary.com
Encyclopedia

Poseidon– Create a poster.

World Book Encyclopedia CD- Rom
Encyclopedia
Bing or Google images

Ares (español)- Búsqueda de información para presentar información escrita y dos visuales en una sola página.

Encyclopedia- Base de datos del CAI (http://www.aguadilla.inter.edu/elcai/)

Encyclopedia

www.elolimpo.com
http://mx.tuhistory.com/dioses/panteon/griego/ares.html
http://www.poesiadelmomento.com/luminarias/mitos/26.html
Aphrodite- Oral presentation and one educational video (3-6 min)

www.youtube.com/watch?v=YDCB38At1c4

http://education-portal.com/academy/lesson/who-is-the-greek-goddess-aphrodite-mythology-facts-quiz.html#lesson

Film on demand
WorldBook Encyclopedia CD-Rom

Encyclopedia

Dionysus– a Prezi presentation. (www.prezi.com)

Free research information from: print- encyclopedia, books, electronic- internet, CD-Rom, CAI data base.
http://www.hellenicaworld.com/Greece/Mythology/en/Dionysus.html

 

 

*MLA Works Cited:
Books
Author. Title of Book. City of Publication: Publisher, Year. Type
of Material.
• No author- begin with title.

Web Sites-
Author. «Title of the Web Page.» Title of the Overall Web Site.
Version or Edition. Publisher or Sponsor, Date. Web. Date of
Access.

Encyclopedias and Reference Books-
Author of Article (if given). «Article Title.» Title of
Reference Book. Editor. Vol. number (if any). City of
Publication: Publisher, Year. Page(s). Type of Material.

CD-Rom
«Zeus.» 2009 World Book. CD-Rom. Software Mackiev, 2009.
____________________________________________
https://carmenamelia4.wordpress.com/
http://prezi.com
http://www.aguadilla.inter.edu/elcai/

Succeed in Exams

How to succeed in Exams:

Before the exam:
Pay attention in class.
Keeping up with homework assignments.
Review textbook, class notes, and homework.
Memorize important information.
Make and follow a study schedule.

During the exam:
Follow directions.
Read questions carefully.
Plan your time.
Answer easier problems first.
Work neatly.
Check your answers.

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